הזקנה שאהבה לאכול שקשוקה
הילדים של ימינו מכירים הרבה מאד מבנים ומושגים דרמטיים, מכיוון שהם חשופים למדיה. לא תמיד הם יודעים לקרוא למושג בשמו,
הילדים של ימינו מכירים הרבה מאד מבנים ומושגים דרמטיים, מכיוון שהם חשופים למדיה. לא תמיד הם יודעים לקרוא למושג בשמו,
ילדים הם המחזאים הטובים בעולם! היום בשיעור שאלתי אותם את השאלה הבאה: נגיד ואני בימאית שצריכה להעלות מופע אבל אין
באחת הכיתות שלי קיימת תופעה. ילדה אחת מדברת, השנייה אומרת לה "שקט", השלישית אומרת לה "למה את מעירה לבנות אחרות?",
יוצא לי לחשוב די רבות על העניין של תכנון שיעור ועל נקודות הפתיחה השונות מהן אנחנו יוצאים כדי לכתוב את
"אני מקווה שאת לא עושה איתם רק משחקי אימפרוביזציה" "לא איזה… מה פתאום… משחקי אימפרוביזציה היא אומרת לי… בכיתה שלנו
כמה מחשבות על "המורה המושלם לתיאטרון": בשנתיים האחרונות יצא לי לעבור על מאות תרגילים ושיעורים ועשרות ספרים ודרכים שונות ללמד
מכירים את זה שאתם רוצים לכתוב ואין לכם רעיון? מכירים מכירים. ואת הצד השני של המטבע, מכירים? יותר מדי רעיונות
השבוע העברתי חוג לקטנטנים. הכנתי שיעור מובנה וידעתי מה אני הולכת להעביר כמעט בכל רגע. ואז קרה הדבר הבא: האריה(אני):
היום "המצאתי" תרגיל בשיעור, והיה מה זה כיף, אז משתפת אתכם. זהו תרגיל שמות, שמשלב משחק וצחוק. התרגיל כתוב בלשון
אחת הפעילויות המוצלחות ביותר עם ילדים קטנים, היא לספר סיפור ושהילדים יציגו אותו בו זמנית במרחב (ולא על הבמה). הבחירה