לאן שהמחשבות לוקחות אותי…
בבואנו לתכנן משהו, הרבה פעמים אנו נתקלים ביובש יצירתי ובתקיעות. הרעיונות אינם זורמים ולוקח זמן לייצר אותם. אחת הדרכים לייעל
בבואנו לתכנן משהו, הרבה פעמים אנו נתקלים ביובש יצירתי ובתקיעות. הרעיונות אינם זורמים ולוקח זמן לייצר אותם. אחת הדרכים לייעל
"די! איך מתאים לך להיות מורה לדרמה, כולך דרמות." "את לא נראית כמו מורה לדרמה, שקטה כזאת." משפטים שאני שומעת
הילדים של ימינו מכירים הרבה מאד מבנים ומושגים דרמטיים, מכיוון שהם חשופים למדיה. לא תמיד הם יודעים לקרוא למושג בשמו,
ילדים הם המחזאים הטובים בעולם! היום בשיעור שאלתי אותם את השאלה הבאה: נגיד ואני בימאית שצריכה להעלות מופע אבל אין
באחת הכיתות שלי קיימת תופעה. ילדה אחת מדברת, השנייה אומרת לה "שקט", השלישית אומרת לה "למה את מעירה לבנות אחרות?",
יוצא לי לחשוב די רבות על העניין של תכנון שיעור ועל נקודות הפתיחה השונות מהן אנחנו יוצאים כדי לכתוב את
"אני מקווה שאת לא עושה איתם רק משחקי אימפרוביזציה" "לא איזה… מה פתאום… משחקי אימפרוביזציה היא אומרת לי… בכיתה שלנו
כמה מחשבות על "המורה המושלם לתיאטרון": בשנתיים האחרונות יצא לי לעבור על מאות תרגילים ושיעורים ועשרות ספרים ודרכים שונות ללמד
מכירים את זה שאתם רוצים לכתוב ואין לכם רעיון? מכירים מכירים. ואת הצד השני של המטבע, מכירים? יותר מדי רעיונות
השבוע העברתי חוג לקטנטנים. הכנתי שיעור מובנה וידעתי מה אני הולכת להעביר כמעט בכל רגע. ואז קרה הדבר הבא: האריה(אני):